在书法教学过程中，我经常遇到这样一个现象。

家长送孩子来上课的时候，会跟老师说：“老师，你放心，我们家孩子听话着呢，这孩子挺听话的。”但是等孩子正式上课，进入正常学习之后，老师往往会发现——情况并不是家长说的那样。

那问题出在哪儿呢？家长也没撒谎，孩子也确实不捣蛋。原因在于，家长说的“听话”和老师说的“听话”，根本就不是一个意思。

家长说的“孩子听话”，主要是指什么？是指这个孩子是个好孩子，不犯错，不惹事，品质不错。这是从品德角度讲的“听话”。

那老师在教学中所说的“听话”是什么呢？不是品德问题，而是执行力问题。

我给大家举两个例子。

第一个例子：老师说，你的坐姿不对了，头太低；握笔姿势也不对，手指太靠下。现在你需要做的，是按照正确的要求，马上调整、马上改正、立即执行。但是，这个孩子因为已经有了很长时间的旧习惯，他做不到马上改正，也做不到立即执行。甚至老师说完之后，他依然不管不顾，该怎么写还怎么写。在老师看来，这就是不听话。

第二个例子：在临帖的时候，老师要求每一个笔画都要仔细去观察、认真去看，尽可能多地看细节。但孩子拿到字帖一看，心想：这个字我认识啊，我也会写。于是根本不看，低头就写，一口气写了一大堆。实际上，他既没看也没观察，完全是凭老习惯在写。这在老师看来，也是不听话——因为他没有按照老师要求的方法去执行。

你看，同样都是“听话”这两个字，家长的理解和老师的理解，性质完全不同。一个是在谈孩子的品质好不好，一个是在谈学习中的执行力强不强。这是两个截然不同的概念。

所以，当老师说孩子“不听话”的时候，家长不要急着反驳，也不要觉得委屈。老师不是在说孩子品德不好、不是好孩子，而是在说：孩子在执行学习要求、按照正确方法去做这件事上，还需要加强。

反过来，家长如果能理解这一点，在家里也能用“执行力”这个标准来要求孩子，那老师和家长就能真正配合起来，孩子的进步也会快得多。

听话，不是光听不动，而是听了之后去执行。这才是书法学习中真正的“听话”。