在练字和学书法的过程中，我们经常听到一个词：坚持。

但是我想说，“坚持”这两个字，其实不是孩子的理解，而是我们成年人赋予学习过程的一个定义。为什么成年人总说要坚持？因为我们知道，经过一定时间的日积月累、反复重复，就一定会有收获、有成绩。可是孩子呢？孩子根本不这样想。

孩子的天性是玩，他喜欢玩。我可以很肯定地说，这个世界上，没有一个孩子是天生的“学习爱好者”。不信你想想，我们自己也是一样。我们成年人，有几个是天天捧着书在学习的？大多数人放松的时候，是不是也在玩手机、刷视频、干点别的事儿？学习这件事，它本身就是枯燥的。练字是枯燥的，学书法也是枯燥的。只有在经历了一段枯燥的时期之后，当你有了收获，你才会觉得：哎，好像没那么枯燥了。

所以我要告诉大家一个真相：在孩子的学习过程中，“坚持”这两个字，实际上是家长在坚持，不是孩子在坚持。孩子是懵懂的，他不知道坚持下去会有什么结果，但是家长知道。家长要做的，就是引导孩子，陪他走过那个枯燥的阶段。等到孩子看到了实实在在的成绩——比如字写好了、被表扬了、比赛拿奖了——他就会自己明白：哦，原来坚持是有意义的。

我们再从历史的角度看一看。有很多关于坚持的典故，比如“铁杵磨成针”。那肯定是长年累月磨出来的，三下两下能磨成针吗？古代又没有机床，谈何容易！还有“滴水石穿”。一滴水有多小？但它能把石头击穿，靠的就是日积月累、长年累月、持续不断地滴。

学习也是这个道理。

我们来算一笔账。一个孩子从小学一年级到六年级，如果他在某一件事情上坚持学习，比如书法，六年下来，他会取得什么样的成绩？我告诉大家，只要坚守了六年，都会有不可小视的成绩。

但是这六年是怎么度过的？对一个小学生来说，每年有两个学期、两个寒暑假。六年下来，就是十二个学期、十二个假期。一年有四个季节，春夏秋冬，风吹雨淋，从来没有间断过。只有长年累月地在书法学习上坚守六年，才能看到一点成绩。

可是，很多时候别人看到的是什么呢？他们会说：“哎呀，这个孩子怎么这么优秀啊？”他们只看到了成绩、看到了光环，却没有看到孩子背后付出的那个过程。而这个付出的过程，恰恰就是“坚持”这个词的全部含义。

反过来想一想，如果从一年级到六年级，你在某一个学科上什么都没有坚持、什么都没有学习，那结果是什么？就是零。人家坚守了的，和没有坚守的，结果能一样吗？肯定不一样。凡事都是如此，学习更是如此。

所以说，坚持，不是孩子一个人的事，而是家长和孩子一起完成的事。家长守住了，孩子才能走进去；家长放弃了，孩子也就跟着丢了。