我们每个人在成长的过程中，都喜欢被表扬。被肯定、被认可、被表扬，这是人之常情。表扬在成长中有着非常积极的作用。

但是今天，在孩子的学习过程中，表扬出现了一个很大的问题——太多了。表扬泛滥了。

随之而来的是什么？孩子对表扬变得麻木了。你表扬他，他无所谓；你不表扬他，他也无所谓。表扬失去了它原本应该有的力量。

当下的教育氛围是什么样呢？老师没有办法管教孩子，只能教方法。管教孩子的任务，几乎全部落在了家长身上。说实话，这是没有办法的办法。

今天的老师，不像八九十年代或者更早以前的老师了。那个时候的老师，是有威严的。学生敬畏老师，老师说的话，学生真的听、真的怕、也真的信。但今天呢？老师谈不上威严了。为什么会有这样的变化？

一个很重要的原因，是我们被西方的赏识教育影响得太深了。我们被迫把师生关系、家长和孩子的关系，都变成了“平等的朋友关系”。朋友之间不能批评太重，不能有威严，只能哄着、捧着、表扬着。这件事，我觉得真的值得我们好好反思一下。

今天的孩子，在学习过程中经常被表扬，这是事实。但问题在于，我们不能为了表扬而硬去找一个表扬的点。什么都表扬，什么都“你真棒”，那表扬还有什么意义呢？

我回想一下八九十年代的时候。那时候一个学生被表扬，意味着什么？不是天天表扬，也不是每周表扬。可能一个学期，甚至一个学年，才能被老师公开表扬一次。就是那偶尔的一次表扬，会让孩子刻骨铭心。那一句话，可能会伴随他整个人生，影响他成长的全过程。这就是稀缺的力量。

而今天的表扬呢？太多了。课堂上表扬，家里表扬，一点点小事就表扬。孩子听多了，就无所谓了。表扬泛滥了，孩子就麻木了。你说他好，他也没感觉；你说他不好，他也没感觉。表扬和批评都失去了应有的分量。

所以我认为，今天的表扬，已经在一定程度上失去了它应有的功效。这不是说表扬不好，而是说滥用表扬、泛滥表扬，会适得其反。这个问题，值得我们这个时代每一个人——老师、家长、教育工作者——去认真反思。