今天聊一个现象。在孩子学书法的过程中，有个别家长会这样做：给孩子找了张老师之后，又同时找了李老师，甚至还有找王老师的。就是说，孩子每周要在两个甚至三个老师那里学书法、练字。

家长为什么会这么做？我分析，可能是觉得孩子进步太慢了，想通过多找几个老师来加快速度。

但实际上，不管是学书法，还是学其他任何科目——语文、数学、英语，或者任何一门专业——在最初学习的时候，并不是报的班越多、找的老师越多，孩子就进步越快。恰恰相反，很可能适得其反。

为什么？因为孩子可能会在多个老师之间学糊涂了。练字学书法，有些内容是共性的，比如基本的笔画、结构，所有老师都会讲。但有些内容是个性的，不同的老师有不同的方法、不同的术语、不同的要求。今天张老师说这么写，明天李老师说那么写，孩子就懵了——到底该听谁的？最后丈二和尚摸不着头脑。

所以，初学阶段，一个靠谱的老师就足够了。

为什么？因为书法初学是一个竖向积累的过程。什么叫竖向积累？就是在垂直方向上不断增加厚度——把这个笔画练好，把这个结构掌握，一点一点往深处走。它不是横向的拼凑叠加，不是增加广度。你学了一百种写法，但没有一种写得像，那有什么用？

尤其在初期阶段，我们是要让孩子往下扎根，不是往四面铺开。

所以家长要想清楚一个问题：我现在是要让孩子累积深度，还是要拓展广度？任何一个学科，在基础阶段，基本上都是由简到繁、垂直累积的过程，而不是增加广度的过程。这一点家长一定要知道、要理解。

刚开始一定先专，不能同时找很多老师学。 等到基础打牢了，到了高级阶段，再去博采众长，那才是正确的顺序。